Виховна робота

П А М ‘ Я Т К А    Л І Ц Е Ї С Т У

Привіт, Друже!

Чи знаєш ти, як захистити себе і своїх друзів?

Як ти можеш захиститися від булінгу?

За що несеш відповідальність перед Законом?

Ознайомся з цією пам’яткою, дізнайся про

свої права і обов’язки вже сьогодні!

Від самого народження ти маєш право:

на життя: ніхто не може позбавити тебе життя і здоров’я, життя і здоров’я інших людей від протиправних посягань;

на охорону здоров’я: ти можеш звернутися за безкоштовною кваліфікованою правовою або медичною допомогою до закладів охорони здоров’я;

на свободу та особисту недоторканість: тебе ніхто не може заарештувати або тримати під вартою інакше як за рішенням суду. Однак, якщо тобі вже виповнилося 14 років і має місце тяжкий злочин, відносно тебе може застосовуватися утримання під вартою як тимчасовий запобіжний захід. Якщо протягом 3 діб з моменту затримання тобі не вручено рішення суду про тримання під вартою, тебе повинні негайно звільнити;

на освіту: ти маєш право безкоштовно отримувати освіту у дошкільному, загальноосвітньому, професійно-технічному, вищих навчальних закладах державної і комунальної форм власності, а також на отримання державної стипендії;

на майно: майно, яке тобі придбали батьки для навчання, виховання (одяг, іграшки, книги, музичні інструменти, спортивне обладнання тощо), є твоєю власністю. Якщо тобі від 10 до 14 років, належним тобі майном управляють батьки. Якщо тобі від 14 до 18 років, ти маєш право вчиняти будь-які угоди, навіть купівлі-продажу транспортного засобу і нерухомого майна, але за письмовою нотаріально посвідченою згодою батьків або з дозволу органу опіки і піклування;

на працю: якщо тобі вже виповнилось 14 років, ти за згодою одного з батьків можеш працювати у вільний від навчання час (наприклад на канікулах), але лише після попереднього медичного огляду. Якщо тобі вже виповнилось 15 років та коли ти маєш згоду одного із батьків, тебе також можуть прийняти на роботу. Самостійно ти можеш влаштуватись на роботу, якщо тобі уже виповнилось 16 років. Ти маєш право на належні, безпечні і здорові умови праці, на заробітну плату, не нижчу від визначеної законом;

на відпочинок: ти маєш можливість у вільний від навчання або роботи (якщо ти вже працюєш) час відпочивати, тобто займатись своїми улюбленими справами (грати в футбол, ходити в кіно). Якщо ти вже працюєш, тобі повинна бути надана щорічна відпустка в літній час або за твоїм бажанням у будь-яку іншу пору року;

на повагу до своєї гідності та захист від усіх форм насильства: будь-яка людина, ким би вона не була (одним із твоїх батьків, однолітків, вчителів, сусідів) не має права поводитись з тобою жорстоко, принижувати твою гідність, експлуатувати, включаючи сексуальні зловживання, втягнення у злочинну діяльність, залучення до вживання алкоголю, наркотичних засобів і психотропних речовин; використання для створення та розповсюдження порнографічних матеріалів, примушування до проституції, жебрацтва, бродяжництва, втягнення до азартних ігор тощо. Стаття 16 Конвенції ООН про права дитини визначає, що жодна дитина не може бути об’єктом незаконного посягання на її честь і гідність.

Захист прав дитини – це, перш за все, завдання держави!

У разі, якщо до тебе вчинено насильство, ти маєш право звернутись до державних органів за допомогою! Дитина має право на захист від втручання або посягання.

Ти – людина!

Ніхто і нічим не може виправдати жорстоке поводження з тобою, наприклад, побиття, знущання. Навіть якщо таким чином тебе виховують батьки, вчителі чи старші діти. Жорстоке, нелюдське, таке, що принижує твою гідність, поводження чи покарання – це порушення твоїх прав. Статтями 28 та 52 Конституції України встановлено, що ніхто не може бути підданий катуванню, жорстокому, нелюдському або такому, що принижує його гідність поводженню чи покаранню.

Ти маєш право на свободу, особисту недоторканність: стаття 10 Закону України «Про охорону дитинства» гарантує кожній дитині право на свободу, особисту недоторканність та захист гідності. Дисципліна і порядок у сім’ї, навчальних та інших дитячих закладах мають забезпечуватися на принципах, що ґрунтуються на взаємоповазі, справедливості і виключають приниження честі та гідності дитини.

Ти можеш вільно виражати свої думки та погляди, не боячись бути покараним за це. Разом з тим, ти маєш пам’ятати, що твої відносини з батьками, вчителями, однолітками мають ґрунтуватися на взаємоповазі і справедливості, виключаючи приниження честі та гідності.

Держава зобов’язана захищати твої права:

Якщо хтось (учні, вчителі або навіть батьки) вчиняє над тобою будь-яке насильство, принижує тебе чи ображає, ти повинен звернутися зі скаргою про порушення твоїх прав до органу опіки і піклування; служби у справах дітей; центру соціальних служб для сім’ї, дітей та молоді; закладів охорони здоров’я; органів та установ освіти; відділів поліції, а також через представників – до суду. Статтею 10 Закону України «Про охорону дитинства» встановлено, що діти мають право особисто звернутися до органу опіки та піклування, служби у справах дітей, центрів соціальних служб для сім’ї, дітей та молоді, інших уповноважених органів за захистом своїх прав, свобод і законних інтересів та зі скаргами про їх порушення.

За твою безпеку в школі відповідає директор:

Якщо директор школи не забезпечить безпечні та нешкідливі умови для навчання, праці та виховання учнів у навчальному закладі, то він нестиме за це відповідальність відповідно до чинного законодавства. Статтею 26 Закону України «Про освіту» встановлено, що забезпечення безпечних і нешкідливих умов навчання, праці та виховання у навчальних закладах покладається на їх власника або уповноважений ним орган, керівника навчального закладу.

Вчителі зобов’язані поважати і захищати тебе:

Вчителі та інші працівники школи повинні з повагою ставитись до тебе і не повинні вдаватись до покарань, що принижують твою гідність, зокрема таких, як словесні приниження, ставлення учня в куток, побиття тощо. Також вони повинні захищати тебе від погроз та фізичного насильства з боку інших осіб, в тому числі твоїх однолітків і батьків, і запобігати вживанню дітьми алкоголю, наркотиків, іншим шкідливим звичкам. Стаття 56 Закону України «Про освіту» зобов’язує педагогічних та науково-педагогічних працівників дотримуватися педагогічної етики, моралі, поважати гідність дитини, учня, студента; захищати дітей, молодь від будь-яких форм фізичного або психічного насильства, запобігати вживанню ними алкоголю, наркотиків, іншим шкідливим звичкам.

За ненадання тобі допомоги вчитель відповідатиме перед законом

Вчителі та керівництво школи несуть відповідальність перед законом, якщо вони порушують твої права. Якщо ти звернувся до вчителя для того, щоб захиститись від фізичного та психічного насильства, а він залишив це без уваги – за це його може бути притягнено до відповідальності. Статтею 47 Закону України «Про загальну середині освіту» встановлено, що посадові особи і громадяни, винні у порушенні законодавства про загальну середню освіту, несуть відповідальність і порядку, встановленому законами України.

Пам’ятай про свою відповідальність перед законом!

До 14 років ти не несеш відповідальності за заподіяну матеріальну або фізичну шкоду – її несуть твої батьки або інші особи, під наглядом яких ти знаходишся. Саме вони мають відшкодувати шкоду, яку ти завдав іншій людини. Якщо ти завдав шкоди спільно з однолітком, її відшкодування покладається на ваших батьків у відповідних частках.

З 14 років ти відповідаєш за завдану шкоду самостійно у повному обсязі! Також по досягненні 14 років ти несеш кримінальну відповідальність за тяжкі злочини.

Якщо тобі 16 років, тебе можуть притягнути до адміністративної та кримінальної відповідальності!

Рекомендації учням щодо уникнення булінгу:

Намагайся підтримувати стосунки з усіма учасниками колективу. Не розпускай плітки, а почувши плітку, не переказуй її іншим. Відстоюй свою думку, не дозволяй принижувати себе. Підтримуй традиції колективу. Бери участь у спільних колективних заходах. Якщо виникають проблеми у стосунках з однолітками або вчителями, звернися до дорослих яким и довіряєш (до класного керівника, психолога, соціального педагога).

Поради дітям

Ось кілька стратегій, які можуть допомогти тобі покращити ситуацію і своє самопочуття, зумовлене тим, що відбувається:

• Уникай агресора та перебувай у товаристві друзів.Не заходь у туалет, якщо булер знаходиться там, не ходи в роздягалку, коли немає нікого поруч. Постійно перебувай у товаристві приятеля, щоб не залишатись наодинці з недругом. Перебувай в оточенні приятелів у коридорах або на перерві – скрізь, де можна зустріти булера, по дорозі додому, у транспорті,. Запропонуй те ж саме своєму другу.
• Стримуй гнів.Розхвилюватись у зв’язку зі знущанням природно, але саме цього й домагаються булери. Це дає їм змогу відчувати себе сильнішими. Намагайся не реагувати плачем, не червоній і не переймайся. Це вимагає великої кількості тренувань, але це корисна навичка дати відсіч агресору. Іноді корисно практикувати стратегію приведення себе в повну рівновагу, наприклад, рахувати до десяти, записувати свої гнівні слова на аркуші паперу, робити глибокий вдих або просто уходити. Іноді треба навчитися робити непроникний вираз обличчя, поки ти не позбудешся небезпеки (посмішка або сміх можуть провокувати агресора на нові третирування).
• Дій хоробро, уходь та ігноруй агресора.Твердо й чітко скажи йому, щоб він припинив, а потім розвернись та піди. Намагайся ігнорувати образливі зауваження, наприклад, демонструй байдужість чи вдавай, що ти захоплений бесідою по мобільному телефону. Ігноруючи булера, ти показуєш, що він тобі байдужий. Зрештою, він, імовірно, утомиться діставати тебе.
• Усунь провокаційні фактори.Якщо булер вимагає від тебе грошей на обід, принось обід із собою, кажи, що батьки не дають тобі грошей. Якщо він намагається відібрати твій музичний плеєр, айфон, планшет – не бери його до школи.
• Розкажи дорослим про знущання.Учителі, психолог, соціальний педагог, класний керівник, директор школи, батьки допоможуть припинити знущання, а в разі її систематичного характеру – звернуться до компетентних органів захисту прав дитини.
• Поговори з кимось, кому ти довіряєш: із працівниками школи, братом, сестрою або другом. Вони можуть запропонувати деякі корисні поради та виправити ситуацію, також це допоможе тобі відчути себе менш самотнім.

Пам’ятка для жертви булінгу

1. Не протиставляй себе колективу. Намагайся бути доброзичливою людиною, навіть із агресивно налаштованими до тебе членами колективу.
2. Не принижуй інших: не обзивайся, не дерись, не погрожуй.
3. Захищайся: твердо, не переходячи в атаку, не дозволяй принижувати себе, показуй, що можеш постояти за себе.
4. Наберись терпіння: те, що відбулося, не триватиме довго.
5. Розбирайся у причинах, але не займайся самоедством, самознищенням, не звинувачуй себе ні в чому.
6. Говори впевнено, але тактовно, коли розмовляєш із булером, стій прямо, поводься спокійно, не бійся, не кричи та тим більше не счиняй бійку.
7. Кажи «НІ» і не почувай себе винним.
8. Шукай підтримки у працівників школи, друзів, батьків. Вони допоможуть тобі вистояти.
9. Не мовчи! Розповідай про знущання та насильство над собою. Це допоможе швидше припинити протиправні дії.
10. Звертайся до компетентних органів, що мають захищати твої права, отримуй інформацію щодо власного захисту.

16 днів ПРОТИ НАСИЛЬСТВА

Починаючи з 2001 року у період з 25 листопада до 10 грудня в Україні проводиться широка інформаційна кампанія „16 днів проти насильства”.

У рамках проведення тематичних заходів, з метою привернення уваги та підвищення рівня обізнаності громадськості до проблеми вчинення насильства у будь-яких його проявах, Національною соціальною сервісною службою України створено відеоролик „Ми - проти насильства”.

Посилання на відеоролик, на сайті Нацсоцслужби.

Посилання на відеоролик для завантаження.

ПЛАН ЗАХОДІВ

З ПРОТИДІЇ БУЛІНГУ

«ЗАТВЕРДЖУЮ»

Директор КУ «ПОТІЇВСЬКИЙ ЛІЦЕЙ»

Потіївської сільської ради

Житомирської області

підпис існує Наталія БІЛОБРОВЕЦЬ

ПОРЯДОК  

подання та розгляду (з дотриманням конфіденційності) заяв про випадки булінгу (цькування) в навчальному закладі

  Загальні питання 

1. Цей Порядок розроблено відповідно до Закону України «Про внесення змін до деяких законодавчих актів України щодо протидії булінгу (цькуванню)». 

2. Цей Порядок визначає процедуру подання та розгляду заяв про випадки булінгу (цькуванню). 

3. Заявниками можуть бути здобувачі освіти, їх батьки/законні представники, працівники та педагогічні працівники закладу та інші особи. 

4. Заявник забезпечує достовірність та повноту наданої інформації. 

5. У цьому Порядку терміни вживаються у таких значеннях: 

Булінг (цькування) – діяння (дії або бездіяльність) учасників освітнього процесу, які полягають у психологічному, фізичному, економічному, сексуальному насильстві, у тому числі із застосуванням засобів електронних комунікацій, що вчиняються стосовно малолітньої чи неповнолітньої особи та (або) такою особою стосовно інших учасників освітнього процесу, внаслідок чого могла бути чи була заподіяна шкода психічному або фізичному здоров’ю потерпілого. 

Типовими ознаками булінгу (цькування) є:

- систематичність (повторюваність) діяння;

- наявність сторін – кривдник (булер), потерпілий (жертва булінгу), спостерігачі (за наявності);

- дії або бездіяльність кривдника, наслідком яких є заподіяння психічної та/або фізичної шкоди, приниження, страх, тривога, підпорядкування потерпілого інтересам кривдника, та/або спричинення соціальної ізоляції потерпілого.

Подання заяви про випадки булінгу (цькуванню) 

1. Здобувачі освіти, працівники та педагогічні працівники, батьки та інші учасники освітнього процесу, яким стало відомо про випадки булінгу (цькування), учасниками або свідками якого стали, або підозрюють його вчинення по відношенню до інших осіб за зовнішніми ознаками, або про які отримали достовірну інформацію від інших осіб зобов’язані повідомляти керівнику закладу. 

2. Розгляд та неупереджене з’ясування обставин випадків булінгу (цькування) здійснюється відповідно до поданих заявниками заяв про випадки булінгу (цькування) (далі – Заява). 

3. Заяви, що надійшли на електронну пошту закладу отримує секретар, яка зобов’язана терміново повідомити керівника закладу та відповідальну особу. 

4. Прийом та реєстрацію поданих Заяв здійснює відповідальна особа, а в разі її відсутності –  керівник закладу або його заступник. 

5. Заяви реєструються в окремому журналі реєстрації заяв про випадки булінгу (цькування). 

6. Форма та примірний зміст Заяви оприлюднюється на офіційному веб-сайті закладу. 

7. Датою подання заяв є дата їх прийняття. 

8. Розгляд Заяв здійснює керівник закладу з дотриманням конфіденційності.

Відповідальна особа

1. Відповідальною особою призначається працівник закладу освіти з числа педагогічних працівників.

2. До функцій відповідальної особи відноситься прийом та реєстрація Заяв, повідомлення керівника закладу.

3. Відповідальна особа призначається наказом керівника закладу.

4. Інформація про відповідальну особу та її контактний телефон оприлюднюється на офіційному веб-сайті закладу.

Комісія з розгляду випадків булінгу (цькування) 

1. За результатами розгляду Заяви керівник закладу видає рішення про проведення розслідування випадків булінгу (цькування) із визначенням уповноважених осіб. 

2. З метою розслідування випадків булінгу (цькування) уповноважені особи мають право вимагати письмові пояснення та матеріали у сторін. 

3. Для прийняття рішення за результатами розслідування керівник закладу створює комісію з розгляду випадків булінгу (цькування) (далі – Комісія) та скликає засідання. 

4. Комісія створюється наказом керівника закладу. 

5. До складу комісії можуть входити педагогічні працівники (у томі числі психолог, соціальний педагог), батьки постраждалого та булера, керівник закладу та інші заінтересовані особи. 

6. Комісія у своїй діяльності керується законодавством України та іншими нормативними актами. 

7. Якщо Комісія визначила що це був булінг (цькування), а не одноразовий конфлікт чи сварка, тобто відповідні дії носять систематичний характер, то керівник закладу освіти зобов’язаний повідомити уповноважені органи Національної поліції (ювенальна поліція) та службу у справах дітей. 

8. У разі, якщо Комісія не кваліфікує випадок як булінг (цькування), а постраждалий не згодний з цим, то він може одразу звернутись до органів Національної поліції України із заявою, про що керівник закладу освіти має повідомити постраждалого. 

9. Рішення Комісії приймаються більшістю її членів та реєструються в окремому журналі, зберігаються в паперовому вигляді з оригіналами підписів всіх членів Комісії.

10. Потерпілий чи його/її представник можуть звертатися відразу до уповноважених органів Національної поліції України (ювенальна поліція) та службу у справах дітей з повідомленням про випадки булінгу (цькування).

Терміни подання та розгляду Заяв

1. Заявники зобов’язані терміново повідомляти керівнику закладу про випадки булінгу (цькування), а також подати Заяву. 

2. Рішення про проведення розслідування із визначенням уповноважених осіб видається протягом  1 робочого дня з дати подання Заяви. 

3. Розслідування випадків булінгу (цькування) уповноваженими особами здійснюється протягом 3  робочих днів з дати видання рішення про проведення розслідування. 

4. За результатами розслідування протягом 1 робочого дня створюється Комісія та призначається її засідання на визначену дату але не пізніше чим через 3 робочих дні після створення Комісії.

ЗРАЗОК ЗАЯВИ

З ПРИВОДУ ВЧИНЕННЯ БУЛІНГУ

                                                              Директору КУ Потіївської сільської ради    

                                                             «Потіївський ліцей»

                                                              Білобровець Наталії Миколаївні

                                                              батька(матері), вчителя, учня

                                                              (прізвище, ім’я, по батькові заявника),

                                                              який (яка) проживає за адресою:

                                                              ___________________________________

                                                             ____________________________________

                                                             ____________________________________

ЗАЯВА

Я, _____________________________________________________________,

інформую про випадок  булінгу над учнем____________________________

________________________________________________________________  

 з боку _______________________ __________________________________

або групи учнів :___________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

(Далі в довільній формі викладаються докладно всі обставини)

До заяви додаю фото-  та відеоматеріали (за наявності).

Дата                                                                                               Підпис

Порядок реагування на доведені випадки булінгу (цькування) у закладі освіти та відповідальність осіб, причетних до булінгу (цькування)

      Порядок роботи комісії

1. Метою діяльності комісії є припинення випадку булінгу в закладі освіти; відновлення та нормалізація стосунків, створення сприятливих умов для подальшого здобуття освіти; оцінка потреб сторін булінгу.
2. Діяльність комісії здійснюється на принципах: законності, верховенства права, поваги та дотримання прав і свобод людини, неупередженого ставлення до сторін булінгу (цькування), відкритості та прозорості, конфіденційності та захисту персональних даних, невідкладного реагування, комплексного підходу до розгляду випадку булінгу (цькування), нетерпимості до булінгу (цькування) та визначення його суспільної небезпеки.

Комісія у своїй діяльності забезпечує дотримання вимог Законів України «Про інформацію», «Про захист персональних даних».

1. До завдань комісії належать:

• збір інформації щодо обставин випадку булінгу;
• розгляд та аналіз зібраних матеріалів;
• у разі прийняття рішення комісією про наявність обставин, що обґрунтовують інформацію, зазначену у заяві, до завдань комісії також належать: оцінка потреб сторін булінгу (цькування) в отриманні соціальних та психолого-педагогічних послуг та забезпечення таких послуг, в тому числі із залученням фахівців служби у справах дітей та центру соціальних служб для сім’ї, дітей та молоді; визначення причин булінгу (цькування) та необхідних заходів для усунення таких причин; визначення заходів виховного впливу щодо сторін булінгу; моніторинг ефективності соціальних та психолого-педагогічних послуг, заходів з усунення причин булінгу, заходів виховного впливу та корегування; надання рекомендацій для педагогічних працівників закладу освіти

надання рекомендацій для педагогічних працівників закладу освіти щодо доцільних методів здійснення освітнього процесу та інших заходів з малолітніми чи неповнолітніми сторонами булінгу (цькування), їхніми батьками або іншими законними представниками; надання рекомендацій для батьків або інших законних представників малолітньої чи неповнолітньої особи, яка стала стороною булінгу (цькування).

2. Формою роботи комісії є засідання, які проводяться у разі потреби. Дату, час і місце проведення засідання комісії визначає її голова.
3. Засідання комісії є правоможним у разі участі в ньому не менше як двох третин її складу.
4. Секретар комісії не пізніше вісімнадцятої години дня, що передує дню засідання комісії, повідомляє членів комісії, а також заявника та інших заінтересованих осіб про порядок денний запланованого засідання, дату, час і місце його проведення, а також надає/надсилає членам комісії та зазначеним особам необхідні матеріали в електронному або паперовому вигляді.
5. Рішення з питань, що розглядаються на засіданні комісії, приймаються шляхом відкритого голосування більшістю голосів від затвердженого складу комісії. У разі рівного розподілу голосів голос голови комісії є вирішальним.
6. Під час проведення засідання комісії секретар комісії веде протокол засідання комісії за формою згідно з додатком до цього Порядку, що оформлюється наказом керівника закладу освіти.
7. Особи, залучені до участі в засіданні комісії, зобов’язані дотримуватись принципів діяльності комісії, зокрема не розголошувати стороннім особам відомості, що стали їм відомі у зв’язку з участю у роботі комісії, і не використовувати їх у своїх інтересах або інтересах третіх осіб.

Особи, залучені до участі в засіданні комісії, під час засідання комісії мають право:

• ознайомлюватися з матеріалами, поданими на розгляд комісії;
• ставити питання по суті розгляду;
• подавати пропозиції, висловлювати власну думку з питань, що розглядаються.

8. Голова комісії доводить до відома учасників освітнього процесу рішення комісії згідно з протоколом засідання та здійснює контроль за їхнім виконанням.
9. Строк розгляду комісією заяви або повідомлення про випадок булінгу (цькування) в закладі освіти та виконання нею своїх завдань не має перевищувати десяти робочих днів із дня отримання заяви або повідомлення керівником закладу освіти.

 Принагідно інформуємо, що відповідно до наказу Міністерства внутрішніх справ України «Про затвердження Змін до Інструкції з організації  роботи підрозділів ювенальної превенції Національної поліції України» від 25.06.2020 № 488, зареєстрованого в Міністерстві юстиції України 03 серпня 2020 року  № 738/35021, дитина, яка вчинила булінг (цькування) учасника освітнього процесу підлягає взяттю на профілактичний облік з метою здійснення заходів індивідуальної профілактики поліцейськими підрозділами ювенальної превенції.

САМОАНАЛІЗ З ПИТАННЯ БУЛІНГУ

Вимога/правило 1.2. Створення освітнього середовища, вільного від будь-яких форм насильства та дискримінації

• Критерій 1.2.1. Заклад освіти планує та реалізує діяльність щодо запобігання будь-яким проявам дискримінації, булінгу в закладі

Головною метою роботи педагогічного колективу КУ Потіївської сільської ради «Потіївський ліцей»  є створення безпечного освітнього середовища, вільного від будь-яких форм насильства та дискримінації.

Завдання закладу освіти  у сфері запобігання та протидії булінгу :

• створення безпечного освітнього середовища в закладі освіти;
• визначення стану, причин і передумов поширення булінгу (цькування) в закладах освіти;
• підвищення рівня поінформованості учасників освітнього процесу про форми, прояви, причини та наслідки булінгу (цькування);
• формування в учасників освітнього процесу нетерпимого ставлення до насильницьких моделей поведінки, усвідомлення булінгу (цькування) як порушення прав людини;
• заохочення всіх учасників освітнього процесу до активного сприяння запобіганню булінгу (цькуванню).

Свою роботу із запобігання будь-яким формам дискримінації та булінгу у закладі Потіївський ліцей здійснює відповідно до Закону України «Про внесення змін до деяких законодавчих актів України щодо протидії булінгу» від 18.12.2018 № 8584, Порядку реагування на випадки булінгу (цькуванню) та застосування заходів виховного впливу, затвердженого наказом МОН від 28.12.2019 № 1646 «Деякі питання реагування на випадки булінгу цькування) та застосування заходів виховного впливу в закладах освіти», методичних рекомендацій Міністерства освіти, науки та молоді

У рамках запровадження системи протидії булінгу  в  ліцеї  було проведено попередню діагностичну роботу:

 - анкетування здобувачів освіти   щодо обізнаності з поняттями «булінг», «кібербулінг»;

- анкетування батьків з метою визначення рівня розповсюдження проблеми насильства та цькування (булінгу) в дитячому середовищі ;

- анкетування педагогів щодо питань володіння інформацією про явище булінгу в дитячому середовищі та вміння реагувати на нього;

- інтерв’ю з практичним психологом та соціальним педагогом з метою виявлення наявності та аналізу звернень, які надходять від учнів та батьків з приводу проявів боулінгу;

- аналіз особливостей контингенту учнів освітнього закладу (етнічний склад, соціально-економічне становище сімей) з метою виявлення чинників, які найчастіше призводять до проявів булінгу.

З метою створення цілісної системи протидії  булінгу  у  закладі освіти було проведено попередню внутрішню оцінку наявних ресурсів протидії булінгу, під час якої було проаналізовано:

- рівень людських ресурсів: рівень підготовки педагогів, діяльність психологічної служби;

- наявність  методичних ресурсів:  програми, посібники тощо та

матеріальних ресурсів:  нормативно- правові документи ,накази, плани роботи, посадові інструкції, Статут закладу освіти, наявні механізми/алгоритми/протоколи реагування на випадки булінгу  (ідентифіка- ція, виявлення, перенаправлення тощо);

- можливості участі дітей, органів самоврядування;  

- ресурси освітнього процесу : уроки/заняття, міжпредметні зв’язки, заходи класних керівників, позакласна робота, позашкільна робота ;

- ресурси громади : співпраця з батьками, громадськими організаціями, представниками поліції, соціальними службами

 Така оцінка дала змогу внести зміни та удосконалити наявні системи. Очікуваними результатами було:  зміна знань, ставлень та поведінки у всіх учасників освітнього процесу до проявів булінгу, можливість чіткого планування роботи з протидії проявам булінгу, призначення уповноваженої особи, створення Кодексу безпечного освітнього середовища.

Будь-яка діяльність буде системною, якщо вона належним чином спланована.

У ліцеї розроблено план роботи закладу з питань протидії проявам булінгу, у якому враховано  результати діагностичних досліджень.  У розробці плану брали участь представники засновника - Потіївської сільської ради, служби  у справах дітей, уповноважена особа  з протидії булінгу ліцею. Соціальний педагог, психолог, представники батьківської громадськості. План заходів включає заходи зі створення безпечного освітнього простору, інформаційно-просвітницькі заходи для учнів та батьків, методичні заходи для педагогів.

План заходів оприлюднений на сайті ліцею та з ним ознайомлені всі учасники освітнього процесу.

  З метою створення безпечного освітнього середовища робочою групою було здійснено  перевірку приміщень і території закладу для виявлення  місць, які потенційно можуть сприяти вчиненню булінгу, а також  створено пост техперсоналу закладу для дотримання заходів безпеки, налагоджено спостереження чергових вчителів за місцями загального користування – їдальнею, роздягальнями, туалетами,технічними приміщеннями .

В ліцеї ведеться систематична робота щодо контролю за відвідуванням   учнями навчальних занять,та з’ясування причин їх пропусків, адже часті пропуски можуть бути сигналом того , що учень з якихось причин не бажає відвідувати навчальний заклад. Класні керівники щоденно відмічають відсутніх учнів у журналі, ведеться журнал відвідування учнями закладу. Якщо дитина відсутня більше трьох днів, класний керівник вимагає пояснення від батьків . Якщо причина пропусків не встановлена-класний керівник разом із соціальним педагогом відвідують сім’ю для з’ясування причини пропусків навчальних занять. В окремих випадках адміністрація ліцею звертається за допомогою до служби  у справах дітей чи до національної поліції.

  Педагогічною радою  ліцею було ухвалено «Кодекс безпечного освітнього середовища» (Протокол №   від .03.2021),основною метою якого є навчання дітей і дорослих безпечній взаємодії в освітньому процесі, а також забезпечення захисту дітей від насильства та зловживань з боку однолітків і дорослих. У КБОС чітко прописаний порядок реагування на випадки булінгу та порядок подання заяв про випадки булінгу. Кодекс оприлюднений на сайті ліцею.

   Для розгляду  випадків булінгу наказом директора Потіївського ліцею ліцею була створена  комісія у такому складі:

1. Білобровець Н.М.- директор ліцею
2. Бурніс О.В. – уповноважена особа, заступник директора з виховної роботи
3. Денисенко Н.П. –  соціальний педагог
4. Симончук О.О. – практичний психолог
5. Іванченко А.М.- головний спеціаліст служби у справах дітей Потіївської сільської ради
6. Калініна Н.А.- представник батьківської громадськості
7. Товкач Михайло – представник учнівського самоврядування ліцею

Визначено повноваження адміністрації та членів комісії щодо запобігання та протидії булінгу.

 На нарадах при директору розглядалися питання: «Законодавство України, що захищає дітей від насильства» (прот. №   від            ), «Про організацію роботи з протидії булінгу» (прот. №   від            ), «Про проведення в школі Тижня права», провідною темою якого було попередження різних форм насильства та булінгу (прот. №     від            ). «Порядок реагування педагогічних  працівників на доведені випадки булінгу»

На засіданнях ради профілактики розглядалися питання: «Створення у 2019/2020 н. р. безпечного освітнього середовища, формування в дітей та учнівської молоді ціннісних життєвих навичок», «Про функціонування безкоштовних гарячих ліній» (прот. № 4 від 10.09.2019), «Про роботу щодо запобігання булінгу в школі» (прот. № 3 від 26.05.2020).

У навчальному закладі заведений Журнал обліку заяв та повідомлень про вчинення насильства в сім’ї або реальну загрозу його вчинення, є Протокол реагування (засідання комісії) на випадки булінгу. До відома педагогічних працівників доведено порядок реагування на доведені випадки булінгу.

Просвітницькі матеріали щодо запобігання булінгу були розміщені на шкільному сайті.

Для побудови безпечного освітнього середовища у закладі освіти та формування навичок безконфліктного спілкування та навичок виходу з конфліктних ситуацій в усіх учасників освітнього процесу, з метою виховання гідної особистості зі стійкими навичками ненасильницької поведінки та прагненням створювати мирні стратегії поведінки в суспільстві проводилися просвітницькі заходи, спрямовані на інформування учасників освітнього процесу про булінг та його види, відповідальність за вчинення булінгу, механізми реагування на випадки булінгу і захист постраждалих осіб.

З 09 по 13 грудня 2018 року в рамках  Всеукраїнського тижня права були проведені тематичні заходи:

• години спілкування:  «Вчимося протидіяти насиллю», «Попередження булінгу серед підлітків», «Що робити, коли тебе ображають дорослі», виховні години «Булінг у дитячому середовищі» ;
• перегляд відеороликів «Скажемо насильству НІ»;
• виховні години «Мій світ без насильства», годину спілкування «Насильство в дитячому колективі – актуальна проблема?!» (5-7 класи);
• тренінг «Стоп , насильство!»

антибулінгові тижні (10-11 класи).

У вересні 2019 року було проведено заходи  в рамках всеукраїнського   тижня протидії булінгу :

• оформлено постійно діючу тематичну полицю в шкільній бібліотеці на тему «Якщо ти зіткнувся з ситуацією насильства»;
• розміщено інформацію в класних та шкільних куточках про номери гарячих телефонних  ліній, за якими можна звертатися у разі  виникнення ситуації насильства чи булінгу;
• проведено інтерактивний захід «Відкритий мікрофон « Чому діти цькують дітей і що з цим робити? Думка молоді»;
• виставку дитячих малюнків «Булінг очима дітей»;
• Конкурс  соціальної реклами «Стоп,булінг!» (7-11 кл.);
• Тренінг для лідерів учнівського самоврядування
• «Булінг. Як йому протистояти?»

У початкових класах проводилися тематичні «ранкові кола», метою яких було сформувати в учнів навички дружніх стосунків. У 1 класі (класовод Харченко Л.О. )  проводилися  гра-бесіда «Добре – погане», ситуаційно-рольова гра «Малюємо валізу чемності», година спілкування «Чим ми схожі, а чим різні? Шляхи порозуміння». У 2 класі  класоводи Тивоненко К.В. та Руденко М.С. провели заняття «У нас новенька!» (з метою організації  взаємодії між дітьми для знайомства і прийняття нового учня колективом класу), гра «Колекція теплих слів» та ін. Класовод 3 класу Кондратюк В.В. з метою протидії булінгу серед учнів провела  батьківські  збори «Дитяче насильство: чому діти такі агресивні?» та виховний захід з дітьми «День без конфліктів»

У 5-11 класах протягом 2019-2020 н. р. було проведено ряд заходів з попередження боулінгу:

• класним керівником Лук’яненко Т.В. для учнів 5 класу проведено заняття з елементами тренінгу «Протидія булінгу в дитячому середовищі»;
• «Що таке насильство? Як себе захистити» -такою була тема години спілкування , яку провела класний керівник Руденко Н.І.;
• Тренінгове заняття «Конфлікти та способи їх подолання провела соціальний педагог Денисенко Н.П. для учнів 9 класу

Практичний психолог Симончук О.О. систематично проводить роботу з учнями щодо формування ненасильницької поведінки та організації роботи щодо вирішення проблеми насильства в учнівському середовищі. Були проведені години з психологом: «Жорстокість не можна знищити за допомогою жорстокості», «Учитель-учень. Як уникнути конфлікту?», «Як протистояти тиску однолітків?»

В зв’язку із епідемічною ситуацією, пов’язаною з розповсюдженням корона вірусної інфекції СОVID-19 та збільшенням часу перебування учнів в Інтернеті, у 2020-2021 н. р. велика увага приділялася захисту дітей від кібербулінгу – небезпекою насилля у віртуальному просторі. Класні керівники 6-А та 6-Б класів Руденко Н.І. та Лук’яненко Т.В. провели анкетування «Що ти знаєш про кібербулінг?» Учні 1-3 класів переглянули тематичні мультфільми, класоводи 3-А та 3-Б класу організували з дітьми перегляд мультимедійної презентації «Безпечний Інтернет. Правила користування» та разом створили правила поведінки в Інтернеті.

Інтерактивне заняття з учнями 4 класу «Твоя безпека в Інтернеті. Кібербулінг» провела класовод Кондратюк В.В.

  Олішевська О.А.- класний керівник 5 класу провела  тренінгові заняття «Безпечний Інтернет» . З учнями 7, 8 класів проведені години спілкування «Перебування в соцмережах під час карантину: фейки та перевірка фактів»

З учнями 9 класу проведена година спілкування «Бути захищеним в Інтернеті просто»

Практичний психолог Симончук О.О. провела опитування серед учнів 8-11 класів з метою визначення рівня розповсюдження кібербулінгу серед учнів ліцею, а соціальний педагог Денисенко Н.П. організувала для учнів 5-7 класів перегляд відеороликів «30 ненудних порад про безпеку в Інтернеті» та серії анімованих фільмів: «Права і обов’язки дітей», «Безпека в Інтернеті»

   Підсумовуючи діяльність Потіївського ліцею щодо запобігання проявам дискримінації та булінгу, можна сказати, що антибулінгова політика у закладі сформована, матеріали  антибулінгової політики розміщені на сайті закладу, з ними ознайомлені всі учасники освітнього процесу: учні, батьки та педагоги. До розробки документів щодо запобігання булінгу залучаються представники служби у справах дітей, фахівець із соціальної роботи, представники поліції.

• Критерій 1.2.2.  Правила поведінки учасників освітнього процесу в закладі освіти забезпечують дотримання етичних норм, повагу до гідності, прав і свобод людини.

Правила існують для того, щоб запобігти конфліктам, забезпечити справедливість і допомогти встановити гармонійні взаємини  між учасниками освітнього процесу, а також для того, щоб створити безпечне  освітнє середовище. Однак не всі правила є хорошими.  Хороші правила   поважають права людини, їх можна реалізувати на практиці, вони підлягають виконанню та є виявом  соціальної  згоди, позитивно впливають на атмосферу у закладі, допомагають підтримувати дисципліну.

Для того, щоб прийняті правила були дієвими, у Потіївському ліцеї їх створенню передувало широке обговорення серед ліцеїстів, батьків та педагогів. Створюючи правила, які регулюють життя   спільноти ліцею, учасники освітнього процесу обмінювалися  думками про необхідність певних правил і законів та про процедуру їх ухвалення.

З метою забезпечення позитивної поведінкової мотивації класні керівники попередньо провели з учнями години спілкування: «Хто створює правила в житті?», «Навіщо правила у ліцеї?», «Правила ліцеїстів через призму прав дітей», «Наші нові  правила ліцею». У кожному класі було проведене практичне заняття, під час якого були створені правила класної спільноти, «Створюємо шкільні правила разом» Метою даних Правил є визначення прав і обов’язків, виконання яких сприятиме підвищенню рівня загальної культури здобувачів освіти, формуванню здорового способу життя, запобіганню негативним проявам, підлітковій злочинності, формуванню в учнів поваги до сім’ї, навчального закладу, держави, зміцненню дружніх стосунків у колективі.

Наступним етапом було створення загальних правил ліцею, які  складені відповідно до чинного законодавства про освіту та Статуту закладу.До розробки цих правил залучалися представники учнівського самоврядування, батьківської громадськості, педагогічного колективу, представники засновника - Потіївської сільської ради. Була створена «Угода спільноти КУ Потвіївської сільської ради «Потіївський ліцей», підписана  представниками всіх учасників освітнього процесу. Правила, які містить документ, побудовані таким чином, щоб вони не були занадто імперативними, а , навпаки, містили позитивні формулювання. Відповідно до вимог Ради Європи, Нової української школи, місії Організації  Міжнародного Бакалаврату та міжнародної Британської школи у цьому документі задекларовані основні положення УГОДИ  , відповідно до яких усі учасники освітнього процесу повинні поважати один одного, а всі важливі рішення повинні обговорюватися і прийматися за участі всіх сторін, яких ці рішення стосуються. Крім того, ця Угода вимагає взаємодії усіх зацікавлених сторін – від учнів, вчителів, адміністрації  ліцею до місцевої влади та представників громади. Всі учасники освітнього процесу ознайомлені з правилами Угоди, документ розміщений на сайті ліцею. Протягом навчального року буде здійснюватись моніторинг динаміки порушень правил поведінки та формування культури поведінки в учнів.

• Критерій 1.2.3. Керівник та заступники керівника(далі-керівництво) закладу освіти , педагогічні працівники протидіють боулінгу(цькуванню). Іншому насильству. дотримуються порядку реагування на їх прояви.

Угода  спільноти

 КУ Потіївської сільської ради

«ПОТІЇВСЬКИЙ ЛІЦЕЙ»

Директор  ліцею                                                              Наталія  БІЛОБРОВЕЦЬ

Президент  ліцею                                                             

Голова батьківського комітету                                       Наталія  КАЛІНІНА

Представник засновника-

начальник відділу освіти, культури та спорту

Потіївської сільської ради                                                Олександр БУРНІС

ВСТУП

Сучасний освітній заклад– це щось значно більше, ніж традиційна передача знань.  Заклад освіти відіграє ключову роль у формуванні активної громадської позиції, адже кожен отримує тут перший досвід суспільного життя та взаємодії з іншими. Концепція нової української школи передбачає не тільки розвиток соціальних та громадянських компетентностей, форм поведінки, необхідних для ефективної співпраці з громадою, але й пропонує поглибити автономію школи та вчителя.

Відповідно до вимог Ради Європи, нової української школи, місії Організації  Міжнародного Бакалаврату та міжнародної Британської школи у цьому документі ми декларуємо основні положення УГОДИ  КУ Потіївської сільської ради «Потіївський ліцей», відповідно до яких усі учасники освітнього процесу повинні поважати один одного, а всі важливі рішення повинні обговорюватися і прийматися за участі всіх сторін, яких ці рішення стосуються. Крім того, ця Угода вимагає взаємодії усіх зацікавлених сторін – від учнів, вчителів, адміністрації  ліцею до місцевої влади та представників громади.

Розділ I

ДЕМОКРАТИЧНЕ НАВЧАЛЬНЕ СЕРЕДОВИЩЕ ТА ДЕМОКРАТИЧНЕ САМОВРЯДУВАННЯ У ШКОЛІ

Важливу роль у формуванні навичок взаємодії з громадою відіграє демократичне навчальне середовище та безпечний і комфортний клімат у ліцеї.. Це уможливить створення відповідальних й рівноправних стосунків та сприятиме розвитку демократичних компетентностей не лише учнів, але й учителів та батьків.

Стаття I. Принципи та підходи

1. Дане Положення відображає основні принципи поваги до прав людини і передбачає демократичні шляхи їх ухвалення.
2. Взаємини між учителями, учнями, батьками й адміністрацією  ліцею будуються на основі поваги до прав людини.
3. У  ліцеї забезпечено прозору комунікацію, яка забезпечує відкритий простір для обговорення наявних проблем та питань.
4. Адміністрація  ліцею заохочує учнівські ініціативи, сприяє усвідомленій та поінформованій участі у житті закладу всіх учасників освітнього процесу та надає можливість реалізовувати свободу слова кожного.
5. Усі учасники шкільного життя мають рівні права: голос учителя – голос учня – голос батьків.
6. Усі учасники освітнього процесу мають поводитися відповідно до принципів демократії та поваги до прав людини.
7. Органи  учнівського самоврядування регулярно оновлюються та впливають на прийняття рішень загальношкільного значення.
8. Планування та прийняття рішень на шкільному рівні здійснюються з урахуванням інтересів усієї шкільної спільноти, перед якою звітують про виконання цих рішень.
9. Публічна інформація доступна на сайті гімназії у режимі зворотнього зв’язку.
10. Культура гімназії не толерує виявів дискримінації та булінгу. У закладі існують проєкти та програми з метою запобігання дискримінації та булінгу.
11. Правила поведінки для всіх учасників освітнього процесу чіткі та зрозумілі. Адміністрація закладу створює рівні можливості; відносини у гімназії відображають толерантність та повагу до прав людини.

Стаття II. Інструменти впровадження

1. Упровадження демократичних процедури на всіх рівнях (в учнівському самоврядуванні, батьківському комітеті тощо).
2. Демократизація освітнього процесу в ліцеї.
3. Можливість різних способів демократичного прийняття рішень (обговорення, голосування тощо) за участі всіх сторін освітнього процесу.
4. Використання принципів та положень Хартії Ради Європи для створення демократичного освітнього середовища.
5. Оновлювання відповідно до вимог часу діючу процедури реагування на випадки дискримінації та булінгу; проведення відповідних тренінгів та заходів.
6. Формування лідерських та командних якостей, як серед учнівського, так і серед педагогічного колективу.
7. Впровадження елементів функціонування шкільної медіації.
8. Заохочування діяльності учнівського самоврядування та створення вільного та сприятливого простору для самореалізації кожного учня.

Розділ ІІ

ДЕМОКРАТИЧНИЙ ОСВІТНІЙ ПРОЦЕС

Ефективний розвиток громадянських компетентностей та міжпредметних зв’язків у ході планування й реалізації освітнього процесу потребує комплексного поєднання зусиль усього педагогічного колективу. Даний розділ розроблено згідно закону України  «Про освіту».

Стаття І. Принципи та підходи

1. Учителі мають право на захист  професійної честі та гідності.
2. Педагогічний колектив повинен додержуватися педагогічної етики, моралі та поважати права та гідність учнів; учні повинні поважати права й гідність педагогів.
3. Учителі мають право на вільний вибір форм, методів та засобів навчання для планування освітнього процесу.
4. Учителі колегіально оцінюють придатність навчальних видань; використовують навчальну літературу, рекомендовану МОН України.
5. Заходи, спрямовані на розвиток демократії, виховання поваги до прав людини, та національно-патріотичне виховання реалізуються спільною ініціативою педагогічного та учнівського колективів.
6. Учителі надають перевагу активним та інтерактивним методам навчання.
7. Учителі мають доступ до різноманітних курсів, тренінгів та навчальних програм. Адміністрація ліцею підтримує та заохочує ініціативу педагогів щодо підвищення їх професійної майстерності шляхом використання новітніх методів та методики викладання навчальних дисциплін.
8. Всі учасники освітнього процесу особистим прикладом повинні виховувати повагу до принципів моралі, гуманізму, толерантності, дотримуватися правил демократичного устрою та прав людини.
9. Учні та батьки мають вплив на вибір предметів варіативної складової; учні та батьки проінформовані щодо критеріїв оцінювання навчальних досягнень.

Стаття ІІ. Інструменти впровадження

1. Активне впровадження та творче використання міжпредметного планування освітнього процесу.
2. Реалізація проєктів, які націлені на інтегрування елементів освіти для демократизації освітнього процесу шляхом наскрізного планування.
3. Призначення координатора з освіти для систематизації роботи ліцею з формування культури демократії та поваги до прав людини.
4. Впровадження авторських методичних рекомендацій та освітніх проєктів щодо органічної та ефективної імплементації міжгалузевого освітнього процесу.
5. Забезпечення вільного доступу вчителів до тренінгів, додаткових курсів та вивчення новітніх педагогічних методик викладання.
6. Інформування батьків та учнів про критерії оцінювання навчальних досягнень.
7. Забезпечення доступу батьків до висвітлення навчальних досягнень учнів, впровадження електронних журналів та  щоденників.

Розділ ІІІ

ПАРТНЕРСЬКІ ВІДНОСИНИ МІЖ ШКОЛОЮ ТА ГРОМАДОЮ

Імплементація демократичних принципів та формування громадянських компетентностей не здійснюється лише у межах  ліцею. Тісна взаємодія з органами місцевого самоврядування, ЗМІ, участь у соціальних проєктах та конкурсах сприятимуть поглибленню громадянської свідомості учнів, розвитку їх навичок співпраці та поваги до інших.

Стаття І. Принципи та підходи

1. Правила, які регулюють відносини між партнерами та  ліцеєм, ґрунтуються на принципах демократії та поваги до прав людини.
2. У  ліцеїї проводяться заходи за спільною ініціативою з місцевою громадою та органами місцевого самоврядування.
3. Учні, учителі та адміністрація гімназії впливають на рішення та постанови суспільного значення.
4. Учні, залучені до життя громади, пропонують ініціативи щодо рішень у молодіжній сфері місцевої громади.
5. Адміністрація гімназії та партнери запрошують один одного з метою організації та участі у заходах різних рівнів.

Стаття ІІ. Інструменти впровадження

1. Організація ярмарків громадських організацій у школі; запрошувати волонтерів з громадських організацій для урізноманітнення освітнього процесу.
2. Брати участь у діяльності громадських організацій (залучаючи вчителів та учнів як волонтерів).
3. Ініціація звернень гімназії до сільського голови  та створення  власних громадських організації при  ліцеї на волонтерських засадах (учнівське самоврядування, профспілковий комітет тощо)
4. Ініціація спільних заходів з участі в громадському житті (проєкти, свята, ярмарки, благоустрій).
5. Брати участь у програмах та запрошувати представників підприємств,   громадських організацій з метою профорієнтації̈ випускників.

Розділ  ІV

ЗАГАЛЬНІ ПРАВИЛА ЛІЦЕЮ

Дрескод

Для юнаків:

• класичний діловий костюм;
• біла або пастельного тону сорочка, светр;
• білий, чорний або пастельного тону гольф, кофта;
• краватка за бажанням.

Для дівчат:

• класичний діловий костюм;
• сарафан;
• спідниця середньої довжини;
• класичні брюки;
• біла або пастельного тону сорочка, светр;
• білий, чорний або пастельного тону гольф, кофта.

Можливі будь-які комбінації з вищезазначених предметів одягу.

У гімназії забороняється носити (як учням так і вчителям):

• джинсовий одяг;
• декольтовані, надто яскраві, вкорочені блузки («топіки», футболки тощо), надто яскраві сорочки;
• дуже короткі та дуже довгі спідниці;
• вкорочені, стягуючі  брюки,  тощо;
• спортивний одяг (окрім занять фізкультури та спортивних змагань);
• одяг для відпочинку;
• неформальну символіку та атрибутику.

Загальні правила поведінки

Правила поведінки учнів базуються на законах України, постановах Міністерства освіти та науки України та органів місцевого самоврядування, Статуті ліцею.

Не можна приносити на територію закладу зброю, ножі, вибухові, вогненебезпечні речовини; спиртні напої, цигарки, наркотики, отруйні та хімічні речовини.

 Не дозволяється вживання непристойних виразів і жестів.

Не можна без дозволу покидати територію гімназії в урочний час.

У разі пропуску занять до 3-х днів учень зобов'язаний пред'явити класному керівнику довідку або записку від батьків (осіб, що їх заміняють) про причину відсутності на заняттях.

Учень повинен проявляти пошану до старших, піклуватися про молодших. Школярі поступаються дорогою дорослим, старші – молодшим, хлопчики – дівчаткам.

Учні бережуть майно школи, охайно ставляться як до свого, так і до чужого майна, дотримуються чистоти і порядку на території школи.

Учням або вчителям, які  знайшли загублені або забуті речі, належить віднести охоронцю, класному керівнику або черговому вчителю.

Фізичне насилля, залякування і знущання над людиною або твариною є неприпустимими формами поведінки учнів у гімназії та за її межами.

Учень зобов'язаний виконувати домашні завдання у терміни, встановлені шкільною програмою.

На першу вимогу вчителя учень зобов’язаний пред'являти щоденник.

Здобувачі освіти та вчителі зобов’язані дотримуватись дисципліни на основі взаємоповаги до інших, а також до освітнього процесу та правил внутрішнього розпорядку гімназії.

Кожен вчитель повинен виконувати вимоги посадової інструкції та правил внутрішнього розпорядку гімназії.

Кожен учень та вчитель  має вчасно приходити на заняття.

Кожен учень має вчасно старанно виконувати домашні завдання та доручення вчителя.

Під час занять учні не повинні займатися іншими справами, які не стосуються навчання.

1. Поведінка на уроці

Під час уроку не можна ходити по класу без дозволу вчителя, голосно розмовляти, кричати, відволікатися самому і відволікати інших від процесу навчання.

Якщо під час занять необхідно вийти, потрібно попросити дозволу.

Якщо учень хоче поставити запитання чи відповісти, то він піднімає руку.

На уроки фізичної культури учні приходять у спортивній формі та спортивному взутті. Без дозволу вчителя в спортивний зал учням входити забороняється. Учні, звільнені від занять фізкультурою, обов'язково присутні в залі, переодягнені в спортивне взуття.

Після дзвінка вчитель оголошує про закінчення уроку і учні мають право покинути клас.

Учень має право в коректній формі відстоювати свій погляд і переконання при обговоренні питань.

Учні зобов’язані знати і дотримуватися правил техніки безпеки.

2. Поведінка в їдальні

Під час харчування належить дотримуватися гарних манер і поводитися пристойно.

Учні повинні шанобливо ставитись до працівників їдальні.

Учні дотримуються черги при отриманні їжі.

Розмовляти треба неголосно, щоб не турбувати тих, хто поряд.

Учні самі прибирають посуд зі столу після вживання їжі.

Учні дбайливо ставляться до майна шкільної їдальні.

Ліцеїсти не заходять до їдальні у верхньому одязі.

Розділ V

САНКЦІЇ ЗА ПОРУШЕННЯ ОБОВ’ЯЗКІВ УГОДИ

1. Для учнів

• вилучення ІТ-пристроїв з поверненням їх батькам учнів-порушників;
• анулювання атестаційної роботи за спробу списування;
• складання пояснювальної записки та запрошення батьків до адміністрації гімназії;
• складання подання до ювенальної поліції або до служби у справах дітей;
• залучення  психолога та соціального педагога для проведення  роботи з корекції поведінки;
• обговорення проблемної поведінки учня-порушника на засіданнях ради профілактики  та педагогічних рад закладу із запрошенням батьків;

2. Для педагогів:

• обговорення проблемної поведінки вчителя на засіданнях  рад закладу на предмет відсторонення педагога від роботи з учнем/учнями певного класу;
• пониження у кваліфікацій категорії, отриманій у ході чергової/позачергової атестації;
• винесення догани, звільнення з посади у визначеному законодавством порядку на підставі порушення ст. 42 «Академічна доброчесність» закону «Про освіту» чи інших законів України.

3.  Для батьків:

• відшкодування батьками/законними представниками особи учня-порушника завданої матеріальної шкоди;

• складання подання до ювенальної поліції або до служби у справах дітей з приводу неналежного виконання батьківських обов’язків;
• у разі ігнорування та ухиляння батьками запрошення до адміністрації чи рад гімназії, складається подання до служби у справах дітей та до поліції.